برای مدتی کوتاه کار را با گروه های دو نفره آغاز کنید . بین 15 تا 20 دقیقه  اطلاعات مورد نیاز را به شاگردان ارائه کنید و سپس از آن ها بخواهید تا در مورد مطالب گفته شده ، بحث نموده و طرح سؤال نمایند . این کار علاوه بر رشد مهارت های اجتماعی کودکان ، یادگیری جدیدی را نیز به همراه خواهد داشت .

    در آغاز موضوعات نسبتاً آشنایی را مطرح کنید تا نگرش مثبتی به کارگروهی پیدا کنند .

    برنامه زمان بندی داشته باشید و وقت را تلف نکنید . اگر 8 دقیقه وقت برای تکلیف معینی در نظر بگیرید و 15 دقیقه به آن ها وقت بدهید ، زمان های بعدی را که تعیین می کنید جدی نمی گیرند .

     قبل از شروع کار ، چرایی کار کردن به شیوه مشارکتی ، اهمیت کسب مهارت های مربوط به زندگی در دنیای واقعی و اهمیت همکاری و هم افزایی را برای دانش آموزان تبیین کنید .

     به انواع ارتباطات در فرایند سازماندهی و اجرای یادگیری مشارکتی توجه کنید . چهار نوع ارتباط در فرایند سازماندهی و اجرای روش یادگیری مشارکتی ضروری است : اول ، ارتباط مؤثر معلم با شاگردان است ؛ ایجاد جو نا آرام در کلاس درس ، طرح مسائل نامرتبط با موضوع درس بین گروه ها ، تهدید معلم برای اخراج دانش آموز از جمله مواردی هستند که ممکن است در اثر اجرای نامناسب این روش پدیدار شوند . دومین نوع ارتباط ، تعامل مؤثر دانش آموز با دانش آموز است . زمانی که ما مطلبی را به سایرین آموزش می دهیم ، آن مطلب را بهتر فرا می گیریم . دانش آموزان نیاز دارند که با همه نوع انسانی کار کنند ، نه فقط با دوستان مورد علاقه خود . سومین ارتباط ، ارتباط با والدین است و برای این منظور می توان از نامه ، جلسات سخنرانی و تبادل نظر بهره گرفت . چهارم ، ارتباط  معلمان با یکدیگر است . معلمان نیز فرصتی نیاز دارند تا مثل دانش آموزان با یکدیگر کار کنند و روش های خود را با یکدیگر هماهنگ سازند . می توان یک ارتباط دیگر را هم به چهار نوع ارتباط فوق اضافه کرد و آن ارتباط  با مدیر مدرسه است  که ضمانت اجرایی رویکرد را به نحو قابل ملاحظه ای افزایش می دهد .

     استفاده مؤثر از زمان کلاس که برای رسیدن به آن می توانید این تکنیک ها را به کار برید : فهرست کردن نکات اساسی درس ، استفاده از روش حل مسئله به صورت سازمان یافته که هر یک از اعضای گروه جنبه ای از آن را مورد بررسی قرار دهند ، و در پایان از تک تک اعضا خواسته می شود تا به سؤالات مطرح شده پاسخ گویند .

     بازخورد کوتاه به صورت کتبی : بهتر است گاهی اوقات در پایان وقت کلاس از شاگردان خواسته شود تا به سؤالات زیر در مدت کوتاهی پاسخ دهند ، مهم ترین مطلبی که امروز یاد گرفتید چه بود ؟ دو سؤال مهمی که هنوز برای شما بی جواب مانده کدامند ؟ درباره کدام قسمت از درس امروز می خواهید بیشتر بدانید ؟ این سؤالات ضمن بازخورد لازم درمورد کیفیت اجرای یادگیری مشارکتی به معلم ، دانش آموزان را به تفکر بیشتری پیرامون مطلب درسی وادار نموده و موجب یادگیری عمیق تر می شود .